ด้านที่ 1 : ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

⧫ มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพ โดยมีการพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา

หลักสูตรสถานศึกษาคณิต-ม.ต้น1-ปีการศึกษ.pdf

หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

กำหนดโครงสร้างรายวิชา-ค21102-66_merged.pdf

คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา และกำหนดการสอน ภาคเรียนที่ 2/2566 (ค21102,ค21202,ค21204)

กำหนดโครงสร้างรายวิชา ค21101 ท้องถิ่น_merged.pdf

คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา และกำหนดการสอน ภาคเรียนที่ 1/2567 (ค21101,ค21201,ค21203)

หน่วยการเรียนรู้ : การจัดการเรียนรู้บูรณาการแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นปราสาทเมืองต่ำ

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

⧫ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนเรียนที่ 1 จำนวน 5 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ จำนวนเต็ม การสร้างทางเรขาคณิต เลขยกกำลัง ทศนิยมและเศษส่วน รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 4 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ สมการเชิงเส้นตัวเเปรเดียว อ้ตราส่วน สัดส่วนและร้อยละ กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น สถิติ (1)

กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ครบคลุมด้านความรู้ (พุทธิพิสัย) ด้านทักษะ (ทักษะพิสัย) และด้านคุณธรรมจริยธรรม (จิตพิสัย)
วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง และมุ่งมั่นในการทำงาน
วัดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการคิดสร้างสรรค์

ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง สถิติ ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps เป็นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนากระบวนการคิดและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้สร้างนวัตกรรม

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

⧫ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ

ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร

เน้นใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆ ส่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกันโดยในกลุ่มประกอบด้วยสมาชิกที่มีความสามารถแตกต่างกัน มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีการช่วยเหลือพึ่งพาซึ่งกันและกัน และมีความรับผิดชอบร่วมกัน ทั้งในส่วนตนและส่วนรวม เพื่อให้ตนเองและสมาชิกทุกคนในกลุ่มประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้

ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีความท้าทาย และมีระดับความยาก

ง่ายเหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียน ผู้เรียนมีโอกาสสะท้อนการเรียนรู้นำเสนอความสำเร็จ หรืออธิบายข้อผิดพลาดได้

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

⧫ มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนและทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

มีส่วนร่วมในการสร้างและพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมด้านเทคโนโลยี และเปิดโอกาสให้นักเรียนโรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม ได้ทดลองใช้เครื่องมือ ร่วมกันปรับปรุง ให้ข้อเสนอแนะ จนเกิดนวัตกรรมบอร์ดเกมทรัพย์สินทางปัญญาขึ้น และปัจจุบันได้เผยแพร่ให้แก่ผู้ที่สนใจทั่วประเทศ

สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

ตัวอย่างสื่อการสอนกิจกรรมเสริมทักษะคณิตศาสตร์ : เอแม็ท

ตัวอย่างสื่อการสอนเสริมทักษะคณิตศาสตร์ : เวทคณิตระดับมัธยมศึกษา

วีดิทัศน์ประกอบการสอนเผยแพร่ทาง YOUTUBE

วีดิทัศน์ ค21101

วีดิทัศน์ ค21102

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

⧫ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้

พัฒนาการวัดและประเมินผลการเรียนภายใต้หลักการพื้นฐาน คือ เพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน การประเมินผลก่อนเรียนเพื่อตรวจสอบความรู้/ทักษะเดิมของผู้เรียน เพื่อนำไปวางแผนการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคลหรือรายกลุ่ม การประเมินผลระหว่างเรียนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้เพื่อตรวจสอบพัฒนาการของผู้เรียน เพื่อนำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนตามศักยภาพรายบุคคลหรือรายกลุ่ม และการประเมินผลหลังเรียนเพื่อตรวจสอบความสำเร็จของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด โดยเลือกวิธีการวัดและประเมินผลให้สอดคล้องกับภาระงานหรือกิจกรรม ใช้การประเมินผลที่หลากหลาย เช่น ประเมินตามสภาพจริง ประเมินด้วยการตอบคำถาม การทำใบงาน และแบบฝึกทักษะ ประเมินจากการปฏิบัติ และประเมินจากการทดสอบ มีการนำผลการประเมินผลไปใช้ในการพัฒนาเครื่องมือและพัฒนาผู้เรียน

ตัวอย่างสื่อการเรียนรู้

สำหรับการสอนซ่อมเสริม

ตัวอย่างผลงานนักเรียน

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

⧫ มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

part1_merged - ศิรินาถ สุมหิรันต์.pdf

การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ปีการศึกษา 2567

car 2566_rearranged.pdf

การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ปีการศึกษา 2566

นอกจากนี้ยังรวบรวมข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนด้านความพร้อมในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รายวิชาคณิตศาสตร์เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับศึกษา วิเคราะห์ แยกแยะผู้เรียน เพื่อหาความแตกต่างระหว่างบุคคล เกี่ยวกับความพร้อมด้านความรู้พื้นฐาน และประสบการณ์เดิมที่มีอยู่ก่อนที่จะให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ตลอดทั้งศึกษาวิเคราะห์เกี่ยวกับความพร้อมด้านพฤติกรรมและองค์ประกอบความพร้อมด้านต่าง ๆ ได้แก่ ด้านความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกาย ความพร้อมด้านสังคม ตัวอย่างแบ

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

⧫ มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

สำหรับการบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ ได้ดำเนินการดังนี้

1. ให้ข้อตกลงกับผู้เรียนเกี่ยวกับแนวปฏิบัติร่วมกันระหว่างการเรียน การมอบหมายงานและการส่งงานที่ได้รับมอบหมาย

2. สร้างแรงบันดาลใจ ให้ผู้เรียนมีความพร้อมในการเรียน

3. ในการจัดการเรียนรู้ สนับสนุนให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมมากที่สุด โดยการใช้คะแนนพิเศษเพื่อกระตุ้นการตอบคำถาม ผู้เรียนนำเสนอแนวคิดหรือแสดงวิธีคิด จัดทำชิ้นงานในรูปแบบออนไลน์เพื่อฝึกฝนทักษะการใช้เทคโนโลยี

4. ครูเสริมแรง ให้กำลังใจแก่ผู้เรียน ในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความภาคภูมิใจในการปฏิบัติกิจกรรม ใช้คำพูดเชิงบวก สร้างทัศนคติเชิงบวกให้แก่ผู้เรียน

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

⧫ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

แบบบันทึกกิจกรรมโฮมรูม 2_2566 - ศิรินาถ สุมหิรันต์.pdf

Page updated

Google Sites

Report abuse